По данным издания UzA, в социальных сетях в последние дни распространяется информация о том, что в Узбекистане якобы полностью отменена система "суперконтракта" для поступающих в высшие учебные заведения. Однако официальные данные свидетельствуют, что речь идёт не об отмене механизма, а о его обновлении и введении нового порядка.
Постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан № 578 от 13 сентября 2025 года признано утратившим силу постановление № 393 от 20 июня 2017 года. Напомним, согласно прежним правилам, действовавшим на протяжении восьми лет, абитуриенты, набравшие на вступительных экзаменах менее 56,7 баллов, имели право на зачисление при условии оплаты обучения по так называемому "суперконтракту" в размере до двухкратного максимального размера контракта по соответствующему направлению подготовки. Теперь этот порядок упразднён, а ему на смену пришёл новый механизм расчёта стоимости обучения.
В соответствии с обновлённым постановлением, размер контракта определяется дифференцированно, исходя из того, насколько результат абитуриента оказался ниже установленного проходного уровня. Такая система предполагает более гибкий подход и учитывает степень отставания по баллам.
Так, для тех, кто не набрал всего до 1,05 балла, обучение будет доступно по контракту в размере 1,5-кратного основного договора. Если недобор составил от 1,06 до 2,05 балла, то размер оплаты устанавливается вдвое больше базового контракта. При разнице в пределах 2,06-3,05 балла оплата составит 2,5-кратный размер, а для абитуриентов с результатом ниже проходного уровня на 3,06-4,05 балла предусмотрен трёхкратный размер договора. В случаях, когда отставание превышает 4,05 балла, окончательная сумма оплаты определяется руководителем конкретного высшего учебного заведения, однако она не может быть менее трёхкратного размера стандартного контракта.
Таким образом, "суперконтракт" фактически сохранил своё действие, но его условия изменены. Введённая система направлена на создание более справедливого и многоуровневого механизма, позволяющего разграничивать условия в зависимости от уровня знаний и результатов абитуриента.
Отмечается, что подобный порядок имеет несколько целей. Во-первых, он стимулирует абитуриентов к более серьёзной подготовке, так как даже минимальное недобор баллов отражается на стоимости обучения. Во-вторых, новая шкала позволяет вузам регулировать нагрузку и обеспечивать набор студентов с учётом их академического потенциала. В-третьих, сохраняется возможность для тех, кто не смог преодолеть установленный порог, всё же получить высшее образование, однако на условиях более высокой оплаты.
Эксперты в области образования считают, что данное изменение создаёт баланс между принципом доступности образования и необходимостью повышения качества подготовки студентов. В частности, те, кто не преодолел проходной балл с незначительным отставанием, смогут поступить на условиях относительно умеренного увеличения контракта. Вместе с тем абитуриенты, значительно не дотянувшие до порогового уровня, будут вынуждены оплачивать обучение по более высоким тарифам. Это, в свою очередь, призвано сократить количество поступающих с недостаточной подготовкой и мотивировать к повторной сдаче экзаменов.
Для вузов новый порядок означает укрепление финансовой базы и повышение уровня ответственности при зачислении студентов. Руководители учебных заведений теперь получают дополнительные полномочия в определении условий обучения для тех, кто показал наименее удовлетворительные результаты. При этом сохраняется контроль со стороны государства, так как установлен нижний предел в трижды больший размер основного контракта.
Следует отметить, что введение новой системы не отменяет социальные гарантии для отдельных категорий граждан. Вопросы предоставления образовательных грантов, льгот и социальных контрактов остаются в компетенции соответствующих органов и не связаны напрямую с механизмом "суперконтракта".
Таким образом, утверждённые изменения не означают отказа от практики "суперконтракта", а лишь её реформирование. Система остаётся действующей, но приобретает более структурированный и дифференцированный характер, учитывающий реальные результаты вступительных экзаменов и уровень знаний абитуриентов. Новый порядок вступает в силу в рамках общей реформы сферы высшего образования, ориентированной на повышение качества учебного процесса и конкурентоспособности национальной системы образования.
